一、設(shè)置教學(xué)目標
(一)教學(xué)目標及其意義
1．含義：教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2．意義：(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評估
(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用
(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)
(三)教學(xué)目標的表述
1．行為目標：行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標。行為目標的陳述具備三個要素：①具體目標，即用行為動詞描述學(xué)生通過教學(xué)形成的可觀察、可測量的具體行為。②產(chǎn)生條件，即規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件。③行為標準，即提出符合行為要求的行為標準。
2．心理與行為相結(jié)合的目標。
(四)任務(wù)分析
任務(wù)分析指將教學(xué)目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程。在進行任務(wù)分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標一級子目標地揭示其先決條件，然后把學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)目標逐級排列出來。通過任務(wù)分析，教師能夠確定出學(xué)生的起始狀態(tài)；能夠分析出從起始狀態(tài)到最終目標之間必須掌握的知識、技能或行為傾向；能夠確定出為實現(xiàn)最終目標而逐級實現(xiàn)各種子目標的邏輯順序。
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