2016年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明語(yǔ)文

一、命題依據(jù)

以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及福建省教育廳制訂的《2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語(yǔ)文）》為依據(jù)，結(jié)合我市初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。

二、命題原則

1．在堅(jiān)持《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。

2．命題要以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

3．要重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語(yǔ)言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。

4．試題中要選用相當(dāng)比例的課外語(yǔ)言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。選文要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。

5．試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

三、適用范圍

全日制義務(wù)教育九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試。

四、考試范圍

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程目標(biāo)。

五、能力目標(biāo)

（一）積累與運(yùn)用

能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。

掌握常用字的音、形、義，具有在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的；正確運(yùn)用常用詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）；能在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中體味把握常見(jiàn)語(yǔ)法、修辭的表達(dá)效果（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)；默寫(xiě)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)文61篇（7-9年級(jí)）等。

側(cè)重考察語(yǔ)言知識(shí)在具體語(yǔ)境或?qū)嶋H生活中的運(yùn)用能力。

（二）閱讀

1．文言文

能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見(jiàn)文言虛詞（之、其、以、而、為、于等）在文中的意義和用法；掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義，能根據(jù)語(yǔ)境翻譯文言句子。

2．現(xiàn)代文

現(xiàn)代文精讀，著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

瀏覽能力的要求，重在考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目，如《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《伊索寓言》等。

閱讀考查要注重語(yǔ)言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。

在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測(cè)試來(lái)代替學(xué)生自主的體驗(yàn)和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標(biāo)范圍的題目編在閱讀試題中。

（三）寫(xiě)作

寫(xiě)作的考查要求，重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

作文命題還應(yīng)注意減少學(xué)生套題的可能性。

（四）口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際考查要求，在具體的交際語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的理解、辨析、篩選等能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)考查要求，重在考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題、探索問(wèn)題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。

六、考試形式、時(shí)間

考試采用閉卷筆試的形式，由各設(shè)區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分，筆試時(shí)間為120分鐘。有條件的設(shè)區(qū)市可進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)交際測(cè)試。

七、試卷難度

合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5?？荚嚭细衤蔬_(dá)80%。

八、試卷結(jié)構(gòu)

1．題型占分比例

選擇題、填空、簡(jiǎn)答：50~55%

作文：45~50%

2．內(nèi)容占分比例

（1）積累與運(yùn)用：約10%

（2）閱讀：約40%

①文學(xué)作品：約15%

②議論文、說(shuō)明性文章、新聞、非連續(xù)性文本：約10%

③文言文：約10%

④課外名著閱讀：約5%

（3）寫(xiě)作：約45%

（4）口語(yǔ)交際：酌情考查

（5）綜合性學(xué)習(xí)：約5%

九、試題示例

（一）積累與運(yùn)用

【例1】閱讀下面文段，完成后面題目。

30年前， 700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見(jiàn)面。見(jiàn)證了“泉州港”興盛的古船，從此掀起史學(xué)屆海外交通研究的高潮。如今，這艘古船的陳列處——泉州開(kāi)元寺古船陳列館大門(mén)緊閉。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，專家正對(duì)古船老朽的部位進(jìn)行檢查，并進(jìn)行殺菌和防腐處理。再過(guò)幾個(gè)月，古船便會(huì)再次與公眾見(jiàn)面， 地向世人講述泉州古港的輝煌。

（1）下列“陳列處”、“處理”中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.chù chù B. chù chǔ C.chǔ chù

（2）找出并改正畫(huà)線句中的錯(cuò)別字。 改為

（3）文段中兩橫線處應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)是（ ）。

A.沉靜 一脈相承 B.沉陷 繼往開(kāi)來(lái) C. 沉寂 一如既往

（4）文段結(jié)尾處的句號(hào)可以改為 （標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），原因是

【答案】（1）B （2）屆 界 （3）C （4）…… 表示語(yǔ)意未盡，引人遐想古港的輝煌。（或：！ 可以突出古船的驕傲與輝煌（對(duì)“古港輝煌”的熱愛(ài)與贊美）。

【例2】填空（每條橫線上填寫(xiě)一句）

①愿馳千里足， （《木蘭詩(shī)》）

② ，巴山夜雨漲秋池。（《夜雨寄北》

③ ，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。（《論語(yǔ)》）

④夕陽(yáng)西下， （《天凈沙•秋思》）

⑤越明年， ， （《岳陽(yáng)樓記》）

⑥半卷紅旗臨易水， （《雁門(mén)太守行》）

⑦錦帽貂裘 。（《江城子•密州出獵》）

⑧ ？心遠(yuǎn)地自偏（《飲酒》）

⑨醉翁之意不在酒， 。 ， （《醉翁亭記》）

【答案】送兒還故鄉(xiāng) 君問(wèn)歸期未有期 見(jiàn)賢思齊焉 斷腸人在天涯 政通人和 百?gòu)U具興 霜重鼓寒聲不起 千騎卷平岡 問(wèn)君何能爾 在乎山水之間也 山水之樂(lè) 得之心而寓之酒也

（二）閱讀

【例1】

（三）閱讀下文，完成題目。

縣城小書(shū)店

韓浩月

①又看到那家小書(shū)店了。牽著我小侄子的手，帶他去買(mǎi)書(shū)，門(mén)口收錢(qián)的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書(shū)報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過(guò)去那個(gè)姑娘的女兒吧？

②想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書(shū)店還只是電影院門(mén)前的一個(gè)書(shū)報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書(shū)店、圖書(shū)館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛(ài)好者的門(mén)檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書(shū)報(bào)亭買(mǎi)雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書(shū)報(bào)亭買(mǎi)雜志之前，我一直都是在圖書(shū)館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書(shū)館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒(méi)東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過(guò)。想去買(mǎi)本雜志來(lái)讀，可覺(jué)得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。

④所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢(qián)吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒(méi)有付我工錢(qián)。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說(shuō)，你那時(shí)小，要錢(qián)有什么用？

⑤我一直沒(méi)告訴他，我想去買(mǎi)那些雜志，那些叫《詩(shī)歌報(bào)月刊》《星星詩(shī)刊》的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣(mài)光了。賣(mài)雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來(lái)幾天吧。

⑥那時(shí)的我，總覺(jué)得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開(kāi)了。

⑦所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書(shū)報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車(chē)來(lái)到報(bào)亭前，從窗口遞過(guò)去兩塊錢(qián)，從那姑娘手里接過(guò)一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來(lái)不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。

⑧我仔細(xì)回憶了一下，除了有人來(lái)買(mǎi)雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書(shū)里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書(shū)報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開(kāi)家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說(shuō)句什么話，但最終什么都沒(méi)說(shuō)。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書(shū)報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來(lái)有關(guān)。因此，在離開(kāi)縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書(shū)報(bào)亭。這次我沒(méi)有買(mǎi)書(shū)，只是靜靜地在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書(shū)。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒(méi)有，只是前來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的告別。

⑩在離開(kāi)家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書(shū)報(bào)亭那里去待一會(huì)兒——后來(lái)它已經(jīng)變成了一個(gè)小書(shū)店，我在書(shū)店里翻幾本書(shū)，消磨上一小段時(shí)光然后離開(kāi)。在書(shū)店門(mén)口收錢(qián)的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒(méi)人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

○112012年秋天，我牽著小侄子的手離開(kāi)那家書(shū)店，手里拎著厚厚的一摞新書(shū)?！缎切窃?shī)刊》等已經(jīng)買(mǎi)不到了，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍也被教輔類(lèi)書(shū)籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開(kāi)書(shū)店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消失了。書(shū)店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書(shū)報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式。

（選自《作文通訊•錦瑟》2013年第2期，有刪改）

1. 請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買(mǎi)書(shū)→少年的時(shí)候， →離開(kāi)縣城的前一天， →離開(kāi)家鄉(xiāng)最初五六年， →2012年秋天，帶小侄子離開(kāi)書(shū)店。

2.按要求回答問(wèn)題。

⑴第②段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

⑵二十年的時(shí)光，人們對(duì)待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫(xiě)在下面橫線上。

二十年前：

二十年后：

3. 請(qǐng)結(jié)合描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，品析第⑦段“我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個(gè)遍”。

4. 二十年，書(shū)報(bào)亭變成了書(shū)店。“我”對(duì)現(xiàn)在的書(shū)店和曾經(jīng)的書(shū)報(bào)亭懷有怎樣的情感，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。

5．“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個(gè)特點(diǎn)。

【答案】

1.“我”讀書(shū)買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷 簡(jiǎn)單告別書(shū)報(bào)亭和姑娘 每次春節(jié)回家都到小書(shū)店消磨一小段時(shí)光（每空2分）

2.⑴①覺(jué)得書(shū)報(bào)太貴。 ②覺(jué)得報(bào)亭的姑娘很有文化，而“我”是個(gè)殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠(yuǎn)（或“覺(jué)得報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，足以把‘我’與報(bào)亭姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開(kāi)”）。⑵如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣(mài)光了。 《星星詩(shī)刊》等已經(jīng)買(mǎi)不到了，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍也被教輔類(lèi)書(shū)籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。

3.通過(guò)“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的虔誠(chéng)和癡迷。（答“熱愛(ài)”“如饑如渴”“急切”也可）

4.現(xiàn)在的書(shū)店，只是一個(gè)物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書(shū)報(bào)亭成為了“永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式”，“我”對(duì)其充滿惆悵和眷念（答“熱愛(ài)”也可）。（意思對(duì)即可）

5.示例：①“我”是個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，因?yàn)椤拔摇痹凇皼](méi)東西可讀的日子”會(huì)覺(jué)得難過(guò)。② “我”是個(gè)情感細(xì)膩的人，因?yàn)椤拔摇痹跁?shū)店“消磨”時(shí)，內(nèi)心情感會(huì)靜靜流淌情感。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可）

【例2】

（三）閱讀下文，完成題目。

父子的母校

韋如輝

（1）父親對(duì)兒子說(shuō)起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。

（2）父親說(shuō)，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹(shù)。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開(kāi)自己的雙臂，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)，那個(gè)大??！那家伙，那個(gè)高??！那個(gè)美啊！

（3）兒子的思想，隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。

（4）父親放下雙臂，風(fēng)擺樹(shù)葉似的抖著右手又說(shuō)，還有那教室，那家伙，，開(kāi)闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽(yáng)光下的田野上肆無(wú)忌憚地游走。

（5）兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語(yǔ)氣稚嫩地問(wèn)，爸，你的母校真的那么好嗎？?jī)鹤硬皇遣幌嘈鸥赣H的話，實(shí)在是兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。

（6）父親似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，你小子，我說(shuō)的還能有假！

（7）兒子的夢(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹(shù)。

（8）父親從村外一步三搖地走來(lái)。背上壓著山一樣大捆的柴草。

（9）眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來(lái)的寒冷冬天。

（10）兒子似乎很有眼色，每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì)從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。

（11）父親夸，好兒子！

（12）兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。

（13）有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？

（14）對(duì)于兒子的請(qǐng)求，父親覺(jué)得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說(shuō)，真想去？

（15）兒子努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說(shuō)，想！

（16）第二天，田地里的濃霧還沒(méi)有淡下來(lái)的時(shí)候，父子倆就上路了。

（17）父親邊走邊對(duì)兒子說(shuō)，我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過(guò)兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車(chē)才能到達(dá)啊。父親說(shuō)到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)一串長(zhǎng)音。

（18）兒子想說(shuō)，爸，別說(shuō)了，您已經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍了。然而，兒子沒(méi)有說(shuō)，兒子怕父親不高興，怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。

（19）風(fēng)吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺(jué)。

（20）但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲(chóng)子似的爬來(lái)爬去。

（21）父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)，累嗎？爸馱你一會(huì)兒。

（22）兒子咬緊牙關(guān)說(shuō)，不要！然后把胸脯挺得樹(shù)一樣直。

（23）臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。

（24）縣城真是個(gè)好地方，兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書(shū)，真是了不起。

（25）走到一塊開(kāi)闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬(wàn)丈光芒。父親說(shuō)，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語(yǔ)氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。

（26）兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開(kāi)闊地而延伸而翻騰而跳躍。

（27）父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門(mén)，看見(jiàn)了沒(méi)有？

（28）兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書(shū)，哪怕是一天也就心滿意足了！

（29）父親嘴里還在說(shuō)，信不信？那家伙！

（30）從縣城回來(lái)，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。

（31）后來(lái)，兒子真到縣城讀書(shū)。父親對(duì)兒子說(shuō)，你讀書(shū)的那個(gè)學(xué)校，就是我的母校，那家伙！

（32）再后來(lái)，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。

（33）兒子什么都搞清楚了。父親沒(méi)上過(guò)一天的學(xué)，父親在城里根本就沒(méi)有什么母校。父親心里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來(lái)的。

（34）那么父親為什么稱自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢？?jī)鹤赢?dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2011年第11期）

1．依次填寫(xiě)小說(shuō)的主要故事情節(jié)。

—→ —→ —→兒子明白了父親其實(shí)沒(méi)有“母?！?/P>

2．（8）～（12）段與小說(shuō)的核心內(nèi)容“父子的母校”看似無(wú)關(guān)，實(shí)則聯(lián)系緊密，請(qǐng)說(shuō)明理由。

3．兒子對(duì)父親懷有怎樣的情感？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感？

4．下列有關(guān)“父親”的語(yǔ)言描寫(xiě)，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。

①那個(gè)大啊！那家伙，那個(gè)高?。∧莻€(gè)美??！

②那教室，那家伙，開(kāi)闊敞亮、窗明幾凈。

③信不信？那家伙！

（符合）第 句，

（不符合）第 句，

5．小說(shuō)中“父親”這一人物形象很感人，請(qǐng)作具體分析。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）

【答案】

1．父親對(duì)兒子夸“母?！?父親帶兒子去看“母?！?兒子進(jìn)了 “母校”，上了大學(xué)，成了城里人 2．示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，是父親希望兒子讀“母?！钡脑蛑唬ɑ颉笆歉缸訉?duì)‘母校’的向往、追求美好生活的原因”）。 示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了“兒子”的孝順、懂事，使下文兒子進(jìn)“母?！钡惹楣?jié)顯得真實(shí)可信。 3．①敬佩（羨慕）之情。他以為父親讀過(guò)書(shū)，是個(gè)了不起的人。 ②感恩（感激）之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。（未答出“感恩、感激”要點(diǎn)的，酌情扣分） 4．（符合）①③ 因?yàn)楦赣H是個(gè)“沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)”的農(nóng)民，對(duì)虛擬的“母?！敝荒芎滢o。 ② 因?yàn)楦赣H是個(gè)沒(méi)文化的農(nóng)民，說(shuō)不出這么文縐縐的話來(lái)。 5．示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，他對(duì)兒子的教育是通過(guò)自己虛擬的美好“母?！保ぐl(fā)兒子的上進(jìn)心。 ②“父親”是個(gè)有眼光的人，他深知有知識(shí)有文化能改變?nèi)松牡览怼?③從“愛(ài)子之情”或“任勞任怨”作答亦可。（未答出“教子有方”要點(diǎn)的，扣2分）

【例3】

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

文言是中國(guó)文化的根

王麗

①文言是中國(guó)文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國(guó)歷史、文化、文學(xué)、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開(kāi)這個(gè)寶藏的鑰匙。身為中國(guó)人，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。

②我們的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……這些用文言撰寫(xiě)的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。

③曾經(jīng)有人說(shuō)，文言難懂難學(xué)，不夠大眾化?？墒牵祟?lèi)是一種具有高級(jí)精神活動(dòng)的動(dòng)物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫(xiě)的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對(duì)聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天，我們生活在一個(gè)圖像時(shí)代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對(duì)所謂的實(shí)際存在，而語(yǔ)言的抽象性卻提供了無(wú)限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊(yùn)藉，具有無(wú)窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語(yǔ)言空間，其品讀過(guò)程本身就是想象力的展開(kāi)與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達(dá)上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫等等，使它具有白話所無(wú)法比擬的語(yǔ)言張力。晚年在臺(tái)灣的于右任先生曾寫(xiě)下《望大陸》一詩(shī)----

葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。

⑤放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文千千萬(wàn)。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動(dòng)炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

⑥面對(duì)如此絕唱，某些對(duì)文言持有偏見(jiàn)的人應(yīng)當(dāng)要深刻地反思：時(shí)下國(guó)人語(yǔ)言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？

（選自2013年5月15日《 中國(guó)青年報(bào) 》，有刪改）

1.第①段中加點(diǎn)的“這個(gè)寶藏”指代什么？“這個(gè)寶藏”對(duì)中華民族產(chǎn)生了什么影響？

2.比之圖像，語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在哪里？比之白話，文言具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？

優(yōu)勢(shì)：

特點(diǎn)：

3. 在作者看來(lái),劃線句“文言難懂難學(xué)，不夠大眾化”的觀點(diǎn)，導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？

【答案】1．中國(guó)古代所有重要典籍。 形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。（或“滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人”） 2．語(yǔ)言的抽象性為讀者提供了無(wú)限的想象空間。 ①高度凝練、含蓄、蘊(yùn)藉（或“具有無(wú)窮的‘言外之意’和‘韻外之致’”） ②特有的節(jié)奏和音韻，具有白話無(wú)法比擬的語(yǔ)言張力。 3．國(guó)人語(yǔ)言粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望，文言傳統(tǒng)斷裂。

【例4】

閱讀下文，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)

“人體工程學(xué)原理”這個(gè)專業(yè)名詞早就成了一個(gè)大眾概念，但這卻是個(gè)極其精密復(fù)雜的學(xué)科，要形容它只有一個(gè)詞——“瑣碎”。研究人體工程學(xué)的人首先要研究人體特征，對(duì)常見(jiàn)體征的研究精確到厘米，男女老少、高矮胖瘦都要分別照顧到；除了這些可以量化的特點(diǎn)，還要研究人類(lèi)的常見(jiàn)行為，各個(gè)人種的文化特色和各個(gè)地域的生活習(xí)慣。

人體工程學(xué)原則在北歐設(shè)計(jì)中發(fā)揮到了極致，北歐工業(yè)設(shè)計(jì)的代名詞是家居。北歐人強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單與舒適，在設(shè)計(jì)時(shí)，除了造型追求藝術(shù)性外，更注重從人體結(jié)構(gòu)出發(fā)，講究設(shè)計(jì)造型和曲線如何與人體接觸時(shí)完美地吻合在一起，使其與人體協(xié)調(diào)，倍感舒適。比如設(shè)計(jì)一把椅子，很多椅子的椅背根部是留有空隙的，這可大有講究。

以比較簡(jiǎn)單的工作用坐椅為例。設(shè)計(jì)一把符合人體工程學(xué)用的工作椅至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等6 個(gè)方面。

坐高是指坐面前緣至地面的垂直距離，這是影響坐姿舒適程度的重要因素之一，對(duì)腰椎的影響最大。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有靠背的椅子坐高為400mm時(shí)，腰椎的活動(dòng)度最高、疲勞感最強(qiáng)；稍高或稍低都能減輕腰部疲勞。這就是為什么在生活中，人們喜歡坐著矮凳勞動(dòng)，在酒吧里坐高凳玩鬧。

坐深是指坐面前沿至后沿的距離，勞累了一天，很多人回到家都會(huì)坐進(jìn)沙發(fā)深處看看電視。事實(shí)上，坐面過(guò)深，會(huì)使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應(yīng)；尤其對(duì)于工作椅，坐深最好淺一些，一般380-420mm之間比較適宜。

光是看這些精確到毫米的數(shù)據(jù)，就已經(jīng)讓人乏味疲倦了，更何況還要考慮到壓力和身體機(jī)能。所以設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。回到之前提過(guò)的椅靠背，常見(jiàn)的椅子靠背都是垂直略向后傾斜的。但是人若筆直地坐著，軀干得不到支撐，背部肌肉緊張，容易疲勞，靠背就是支承軀干的，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。當(dāng)然，靠背也有繁多的數(shù)據(jù)，坐寬、坐面曲度、座面傾斜度在此就不贅言了。

北歐風(fēng)格的主色調(diào)是白色、米色、淺木色等，但由于地處北極圈附近，氣候非常寒冷，有些地方還會(huì)出現(xiàn)極夜。因此，溫暖鮮艷的純色在北歐家居中也不少見(jiàn)。寒冷和長(zhǎng)夜讓北歐人在室內(nèi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)更多，北歐設(shè)計(jì)擅長(zhǎng)在家具上下功夫也就不奇怪了。

（摘自2013第04期《世界博覽》有改動(dòng)）

10.“人體工程學(xué)原理”的“瑣碎”體現(xiàn)在： ，要研究人類(lèi)的常見(jiàn)行為， ， 。

11．為什么說(shuō)“設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)”？請(qǐng)從文中找出一個(gè)例子加以說(shuō)明。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)氣候?qū)揖釉O(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響。

【答案】1．要研究人體特征 要研究各個(gè)人種的文化特色 要研究各個(gè)地域的生活習(xí)慣 2．因?yàn)樵O(shè)計(jì)時(shí)，除了造型要追求藝術(shù)性外，更注重從人體結(jié)構(gòu)出發(fā)，使其與人體協(xié)調(diào)，倍感舒適。 示例一：比如設(shè)計(jì)椅子時(shí)，至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等諸多方面。 示例二：比如設(shè)計(jì)椅子時(shí)，數(shù)據(jù)不僅要精確到毫米，而且還要考慮到壓力和身體機(jī)能等等。 示例三：比如設(shè)計(jì)椅子時(shí)，要充分考慮坐高，因?yàn)樽呤怯绊懽耸孢m程度的重要因素之一。 示例四：比如設(shè)計(jì)椅子時(shí)，要充分發(fā)揮考慮坐深，因?yàn)樽孢^(guò)深，會(huì)使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應(yīng)，坐深最好淺一些。 示例五：比如設(shè)計(jì)椅子時(shí)，要充分發(fā)揮考慮靠背，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。 3．促使人們更注重在家具上下功夫，比如影響了人們對(duì)家具色調(diào)的選擇。

【例5】（非連續(xù)性文本閱讀）

閱讀下面材料，回答問(wèn)題

材料一

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；現(xiàn)代直升飛機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀了凡爾納的科幻小說(shuō)《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”。

材料二

1914年，威爾斯出版了一本名為《世界釋放》的科幻小說(shuō)。該小說(shuō)想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來(lái)發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說(shuō)，該書(shū)啟發(fā)他于1933年解決了核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國(guó)際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。

1.從以上材料中你看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？

2.科學(xué)是人類(lèi)理性精神的最高成就，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美科學(xué)的話（至少用上一種修辭手法）。。

【答案】

1.①科幻小說(shuō)能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。②科幻小說(shuō)為科學(xué)啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)。③科幻小說(shuō)能激發(fā)科學(xué)家的靈感，促使他們將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（答出一點(diǎn)，言之有理即可）

2.示例：①科學(xué)像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。②科學(xué)像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們創(chuàng)新思維的大門(mén)。③我愛(ài)科學(xué)，它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。④讓科學(xué)之樹(shù)，在祖國(guó)的土地上生根。⑤科學(xué)像一座光芒四射的燈塔，為人類(lèi)的發(fā)展導(dǎo)航。

【例8】（文言文閱讀）

閱讀下面文言文選段，回答問(wèn)題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。 （節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問(wèn)郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素④上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒，問(wèn)廷臣?；蛑钙鋾?shū)曰“此不敬，此誹謗非法。”問(wèn)濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開(kāi)言路，惡⑤可深罪?！奔榷塾[其書(shū)，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?節(jié)選自《明史-宋濂傳》）

[注釋]①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。 ③饌（zhuàn）：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問(wèn)代詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。類(lèi)似于“怎 么、哪里”。

1.解釋下列舉重加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）走送之 走： （2）俟其欣悅 俟：

（3）濂具以實(shí)對(duì) 具： （4）微景濂 微 ：

2.翻譯下面句子。

（1）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。

譯文：

（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。

譯文：

3.填空。（用原文語(yǔ)句回答）

甲文中，很多人愿意把書(shū)借給宋濂的原因是“ ， ， 。”乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“ ， ； ， 。

4. 用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（按語(yǔ)意劃分一處）

門(mén) 人 弟 子 填 其 室

5.結(jié)合甲乙兩文，練習(xí)生活實(shí)際，從讀書(shū)和做人兩個(gè)方面談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/P>

【答案】1.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒(méi)有

2．（1）（宋濂）家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)（買(mǎi)書(shū)）來(lái)讀（看） （2）宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。

3. 錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也

4. 門(mén)人弟子╱填其室

5. 讀書(shū)方面：勤學(xué)好問(wèn)、虛心求教、博覽群書(shū)等；

做人方面：尊重老師、實(shí)事求是、敢于直言、唯善是舉、誠(chéng)實(shí)守信等。（能聯(lián)系實(shí)際，答出讀書(shū)和做人方面各一點(diǎn)，即給滿分，未聯(lián)系實(shí)際的酌情扣分）

【例9】（文學(xué)名著閱讀）

1．下列名著情節(jié)的敘述，正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.魯濱遜流落荒島，七年后島上來(lái)了一批野人，他救出“星期五”；又過(guò)了三年，又過(guò)了五年，他發(fā)現(xiàn)有人肉宴的痕跡；魯濱遜獨(dú)自一人離開(kāi)荒島。（《魯濱遜漂流記》）

B.鷂子因?yàn)橐国L夜晚唱歌太吵鬧，就捉住要吃他，并責(zé)問(wèn)為什么在夜間唱歌。夜鶯回答說(shuō)，蝙蝠曾告訴他白天唱歌有危險(xiǎn)，并請(qǐng)求鷂子去尋找更大的鳥(niǎo)。（《伊索寓言•夜鶯和鷂子》）

C.唐僧原是如來(lái)的二徒金蟬子，轉(zhuǎn)世投胎，乳名江流，后與唐太宗拜為兄弟，并赴西天取經(jīng)，歷經(jīng)81難，終得正果，受職“旃檀功德佛”。（《西游記》）

D.祥子第一輛車(chē)被搶走后，回到人和車(chē)廠。他先在夏家拉包月，拉了四天就辭工了，又去楊家拉包月。剛離開(kāi)楊家，買(mǎi)車(chē)的錢(qián)就被孫偵探搶走。（《駱駝祥子》）

2．閱讀《水滸傳》（第六十回）選段，完成后面題目。

當(dāng)日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉(zhuǎn)頭看著宋江，囑付道：“賢弟保重。若那個(gè)捉得射死我的，便叫他做梁山泊主?！毖粤T，便瞑目而死。

晁蓋因何事重傷致死？后來(lái)“捉得射死我的”人是誰(shuí)？簡(jiǎn)述此人沒(méi)有“做梁山泊主”的兩個(gè)原因。

【答案】1． C 2．征討曾頭市，被史文恭射傷。 盧俊義 宋江手下李逵等兄弟不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主；結(jié)果宋江一舉攻下了兩座城池。

（三）寫(xiě)作

【例】下面兩道作文題，請(qǐng)任選一道寫(xiě)作，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。如果必須要寫(xiě)人名，就用“小紅”、“小剛”來(lái)替代。

題一：請(qǐng)以“渴望回到童年”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題二：一個(gè)漢字，一段記憶。人們都喜歡用一個(gè)漢字來(lái)形容曾經(jīng)的感動(dòng)、悲哀、幸福。在初三生活即將結(jié)束的時(shí)候，你將用哪一個(gè)漢字來(lái)表達(dá)自己一學(xué)年來(lái)的體驗(yàn)和感受呢？請(qǐng)以“ ，我的年度漢字”為題，寫(xiě)一篇文章。（橫線上可填“搏”、“變”、“淚”┉┉）

（四）口語(yǔ)交際

【例】 請(qǐng)聽(tīng)錄音，根據(jù)對(duì)話情境，完成以下三個(gè)小問(wèn)題。

班 長(zhǎng) 大家注意啦！這里有一個(gè)通知：校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)……

學(xué)生甲 （性急地插話）現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)？喜歡詩(shī)歌的人并不是非常多，沒(méi)有必要專門(mén)舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)?。?/P>

學(xué)生乙 可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩(shī)歌的美，這種形式很不錯(cuò)的。

學(xué)生丙 我也覺(jué)得挺好的。我對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌很感興趣。我讀過(guò)泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，喜歡朗誦舒婷的《致橡樹(shù)》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”

班 長(zhǎng) （提高聲量）你們慢點(diǎn)爭(zhēng)論！聽(tīng)我把話說(shuō)完??！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議匯總到校學(xué)生會(huì)呢。

學(xué)生乙 （興奮地）好！我建議……

1.學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

A．余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美

B．有沒(méi)有必要舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)

C．喜歡詩(shī)歌的人到底多不多

2.下面說(shuō)法與班長(zhǎng)的通知不相符的是哪一項(xiàng)？

A．校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)。

B．有關(guān)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)建議須匯總到校學(xué)生會(huì)。

C．表演者只能朗誦泰戈?duì)枴⑹骀煤陀喙庵械脑?shī)。

3.假設(shè)你就是學(xué)生乙，請(qǐng)接著把你的活動(dòng)建議說(shuō)完整。

【答案】1. B 2. C 3.例一：我建議各班先組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，再挑選優(yōu)秀選手參加校級(jí)活動(dòng)。 例二：我建議校朗誦會(huì)的主持人要進(jìn)行海選，以豐富這次活動(dòng)的內(nèi)容。（要點(diǎn)與評(píng)分：圍繞活動(dòng)內(nèi)容，提出合理建議。建議2分，表達(dá)1分）

（五）綜合性學(xué)習(xí)

【例】閱讀下面材料，完成后面問(wèn)題。

【材料一】（課堂上）師：同學(xué)們，中國(guó)戲曲在世界的戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，在世界戲劇史上占有重要地位。今天我們一起走進(jìn)泉州地方戲曲，感受泉州民間文化。下面請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)泉州有哪些民間戲曲。

生1：梨園戲。

生2： 、 ……

師：兩位同學(xué)的回答完全正確。那么，誰(shuí)能告訴我這些地方戲曲都有哪些代表作品呢？

眾生：《連升三級(jí)》、《真假王岫》、《大鬧花府》、《陳三五娘》、《大名府》、《三打白骨精》……

師：作品真多啊！雖然我們并沒(méi)有全部看過(guò)這些作品，但我們可以根據(jù)戲劇的有關(guān)知識(shí)，并結(jié)合這些作品的名稱，就能夠知道這些作品故事情節(jié)的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生3：

【材料二】中國(guó)戲劇網(wǎng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，超過(guò)65%的大學(xué)生表示自己不喜歡或不太喜歡戲曲，其原因主要是“聽(tīng)不懂”。戲曲唱詞中大量的文言、方言、典故，表演程式中的板式、手眼身法，舞臺(tái)上的特殊時(shí)空間度都會(huì)使缺乏戲曲知識(shí)的學(xué)生一頭霧水，不知所云。還有一些學(xué)生表示，聽(tīng)不懂戲曲還在于對(duì)劇情發(fā)生的歷史背景文化背景不甚了解，難以領(lǐng)會(huì)其中深層的意蘊(yùn)。另外，許多傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容往往宣揚(yáng)封建倫理道德、三綱五常，與現(xiàn)代生活太脫節(jié)，導(dǎo)致青年觀眾大批流失。

（1）閱讀材料一，請(qǐng)你幫助“生2”回答兩種泉州地方戲曲 、

（2）閱讀材料一，請(qǐng)你幫助“生3”回答“這些作品故事情節(jié)的特點(diǎn)”

（3）請(qǐng)根據(jù)材料二，為“如何更好地讓?xiě)蚯幕M(jìn)校園”提兩點(diǎn)建議。

【答案】（1）高甲戲 （提線）木偶戲（或“傀儡戲”）（或答“南音”、“布袋戲”、“打城戲”） （2）曲折起伏，矛盾尖銳，扣人心弦，吸引觀眾（意思對(duì)即可） （3）示例：①?gòu)V泛宣傳，普及戲曲知識(shí)； ②加強(qiáng)歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，提高自身文化素養(yǎng)； ③適當(dāng)修改戲曲內(nèi)容，貼近現(xiàn)代生活。（三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即給滿分）