材料一：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。

2005年，溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時候，錢老感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。”錢老又發(fā)問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”

“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

錢學(xué)森認(rèn)為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”錢學(xué)森之問，包括兩個層面：一是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明型人才的模式，二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在社會上發(fā)揮作用脫穎而出的機(jī)制。

舉例說國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有20位科學(xué)家獲獎，其中就有15個是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。

材料二：耶魯大學(xué)校長理查德·萊文曾經(jīng)感嘆：“中國學(xué)生‘太聽話’了。”物理大師楊振寧教授也曾一針見血地指出：“中國的學(xué)生太會考試了，但面對創(chuàng)造性的課題則常常束手無策。”是啊，當(dāng)孩子們的行為范式、價值取向等被限制在各種標(biāo)準(zhǔn)答案的“框框”時，我們的教育只能培養(yǎng)出一大批保守、遲鈍而缺乏創(chuàng)造力的“考試機(jī)器”，又怎能出現(xiàn)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略、哥白尼和愛因斯坦呢?

材料三：習(xí)近平總書記指出：“如果說創(chuàng)新是中國發(fā)展的新引擎，那么改革就是必不可少的點(diǎn)火器，要采取更加有效的措施把創(chuàng)新引擎全速發(fā)動起來。”新常態(tài)下，唯有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新才是推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的不竭動力。

世界經(jīng)濟(jì)論壇(WEF)最新發(fā)布的《全球競爭力報告(2014-2015)》(GCR)顯示，按照世界上公認(rèn)有20個左右的國家和地區(qū)步入創(chuàng)新型國家(地區(qū))行列來劃分，可將GCR的114項(xiàng)二級指標(biāo)中排名前20位的指標(biāo)界定為“優(yōu)勢指標(biāo)”，21-70位的指標(biāo)界定為“中等指標(biāo)”，71-144位的指標(biāo)界定為“弱勢指標(biāo)”。

按照GCR報告，中國的弱勢指標(biāo)達(dá)22項(xiàng)，占全部指標(biāo)的1/5。弱勢指標(biāo)主要表現(xiàn)在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理支撐、經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)、商業(yè)環(huán)境及經(jīng)濟(jì)環(huán)境、知識基礎(chǔ)等方面。

這些弱勢指標(biāo)的分布，表明中國人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中得到的管理支撐很弱，受到的制度障礙很強(qiáng)。這些數(shù)據(jù)均顯示了在商業(yè)運(yùn)營環(huán)境中的諸多方面還不成熟，抑制了中國人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性?，F(xiàn)行教育、科技體制不利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，與卓有成效的經(jīng)濟(jì)體制改革極不相符，亟待變革。GCR數(shù)據(jù)還顯示，中國人才在自主創(chuàng)新方面的嚴(yán)重不足，不僅與世界七大工業(yè)國和大部分OECD國家存在較大差距，而且在金磚五國之中也不具有優(yōu)勢。

根據(jù)以上材料，談?wù)勧槍χ袊趧?chuàng)新過程中的種種問題，應(yīng)該如何解決。300字左右

要求：語言規(guī)范，對策具有針對性。

【參考答案】

解決創(chuàng)新中的問題，首先要培育創(chuàng)新人才。進(jìn)一步更新人才觀念，確立“人才本位”的理念。學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。尊重事實(shí)不迷信權(quán)威。追求和學(xué)術(shù)精神應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)平等上，勇于打破傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)范式，挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威，并創(chuàng)造出新的學(xué)術(shù)范式。其次創(chuàng)新管理，完善創(chuàng)新制度。推動各大高校、科研院所與大型企業(yè)結(jié)盟，共同組建高技術(shù)研發(fā)中心、高技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、孵化基地，形成完整的技術(shù)鏈、人才鏈、資金鏈、政策鏈和服務(wù)鏈。建立服務(wù)型政府，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供公共產(chǎn)品和高效率服務(wù)。并在此基礎(chǔ)上建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求和符合科技創(chuàng)新規(guī)律的體制與運(yùn)行機(jī)制，鼓勵績效優(yōu)先、競爭合作，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展、流動開放。