通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：課題是chinatown in america.通過(guò)播放具有典型代表性的紐約視頻引出newyork, chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到了chinatown的氛圍中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

下面我舉個(gè)例子：在great wall一課中，有位老師是這樣導(dǎo)入和過(guò)渡的：

簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，t：my name is… do you want to know more about me?

ss: yes.

t:（出示課件，三個(gè)信息： mary, XX, apple）my english name is mary.

it has got XX students in my school. my school is big. what about your school?

ss: my school is…

t: tell me more about your school.

這樣簡(jiǎn)單的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more, thousand等單詞引出。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

非常感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次教研活動(dòng)使我受益匪淺，下面是我的一些不成熟的感受，也是我要向老師們學(xué)習(xí)的地方，如有不妥之處還請(qǐng)老師們多指導(dǎo)。

張老師整堂課清新自然，教態(tài)大方，有效創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣中學(xué)，練中學(xué)，在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了教師注重學(xué)習(xí)方法和策略的構(gòu)建。

這節(jié)課我認(rèn)為張老師很好的找準(zhǔn)了教材的契合點(diǎn)，把自己的教學(xué)意圖隱藏在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，在教學(xué)的方式方法上著力于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其興趣。在課堂教學(xué)中不僅僅是頻頻的對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn),而是利用實(shí)物、圖片、多媒體手段等多種形式來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使之形象化、真實(shí)化、生活化，這樣就更能縮短課堂與生活的距離，使學(xué)生能完全沉浸在學(xué)習(xí)中。

教師利用游戲、單個(gè)同學(xué)讀、分組讀、整體讀等教學(xué)方法突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。提供了眾多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)有所依，有效降低了表達(dá)的難度和提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

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